Библиотека
Статьи
Полезная информация
Софт
Страница психолога
Москва
Московская обл.
Адыгея
Алтайский край
Амурская обл.
Архангельская обл.
Астраханская обл.
Башкортостан
Белгородская обл.
Брянская обл.
Бурятия
Владимирская обл.
Волгоградская обл.
Вологодская обл.
Воронежская обл.
Забайкальский край
Ивановская обл.
Иркутская обл.
Кабардино-Балкария
Калининградская обл.
Калужская обл.
Камчатский край
Карачаево-Черкессия
Карелия
Кемеровская обл.
Кировская обл.
Коми
Костромская обл.
Краснодарский край
Красноярский край
Курганская обл.
Ленинградская обл.
Липецкая обл.
Магаданская обл.
Марий Эл
Мурманская обл.
Нижегородская обл.
Новгородская обл.
Новосибирская обл.
Омская обл.
Оренбургская обл.
Орловская обл.
Пензенская обл.
Пермский край
Приморский край
Псковская обл.
Ростовская обл.
Рязанская обл.
Самарская обл.
Санкт-Петербург
Саратовская обл.
Саха (Якутия)
Сахалинская обл.
Свердловская обл.
Северная Осетия
Смоленская обл.
Ставропольский край
Тамбовская обл.
Татарстан
Тверская обл.
Томская обл.
Тульская обл.
Тюменская обл.
Удмуртия
Ульяновская обл.
Хабаровский край
Ханты-Мансийский АО
Челябинская обл.
Чувашия
Ямало-Ненецкий АО
Ярославская обл.
Беларусь
Казахстан
Латвия
Молдова
Украина
Эстония
Болгария
Германия
Доминиканская респ.
Израиль
Италия
Кипр
Китай
Польша
США
Таиланд
Турция
Франция
Швейцария
Швеция
Логопед.org. На главную
Поиск
Я ищу:  
Реклама












Поделиться

Служебный вход
Логин:  
Пароль:  
[О проекте] [Магазин] [Форум] [Контакты]

Главная » Статьи » Профессия ЛОГОПЕД. Кому по силам?

Профессия ЛОГОПЕД. Кому по силам?

При слове «логопед» люди, далёкие от этой профессии, представляют себе Ролана Быкова в роли чудака, исправляющего «фифекты ечи» и «фикции».
К счастью, настоящие логопеды не походят на этого киногероя, а постановка звуков – все го лишь лишь малая часть того, чем они занимаются.

Так над чем чем же работает логопед? И легко ли это – поставить человеку правильную речь? Об этом рассказывает Людмила Григорьевна ЕСИПОВА, логопед со стажем в четверть века.


В последние годы мы видим, что письменное общения теснит личные контакты. Логопедия при таком раскладе не теряет свои позиции? Что, если люди с проблемами артикуляции постепенно вообще уйдут в профессии, где можно работать дистанционно?

Людмила Есипова:  Действительно, шквал интернетовского общения, с помощью эсэмэсок создаёт видимость популярности дистанционного общения. К счастью, природа любит гармонию и выравнивает перекосы, иногда насильственными способами. В данном случае всё не так плохо. Не только взрослые, но и дети с удовольствием пользуются как письменной, так и устной, по скайпу, речью и контактным общением.
Речевые нарушения появляются в детстве, часто в раннем детстве, поэтому занятия с логопедом появляются раньше, чем переписка.

Проблемы с артикуляцией – не самые сложные у современных детей. Сейчас много встречается детей, умеющих одинаково хорошо пользоваться как правой, так и левой рукой. Активность обоих полушарий – это прекрасно, но к сожалению,  эта особенность для многих стала тормозом речевого и психомоторного развития. Поэтому логопедия стала даже более востребованной, чем раньше.

Людмила, вы и сами – человек пишущий. Я всегда с интересом читаю ваши статьи, где вы делитесь своими наблюдениями и знаниями. Причем не только из области логопедии и не только из педагогики. Почему? В педагогике вам тесно? Или между логопедией и словотворчеством имеется какая-то взаимосвязь?

Логопедия – синтетическая профессия. За много лет работы с детьми я убедилась, что начинать надо часто с родителей, бабушек и дедушек. В основе речевых проблем всегда присутствуют нарушения в психомоторике, общении. Сверхтребовательность, поселившаяся в родителях вместе со страхом социальной и экономической  неопределённости, страхом за будущее, сказывается на детях. У них страх совершить  ошибку – чуть ли не врождённый, что отражается на мышечном тонусе, развитии речи и общей незрелости, приводит к гиперактивности, аутизму, логоневрозу.
Если начать анализировать, то становится понятна причина этого, кроющаяся в природе человеческой психики, а там – недалеко и до понимания смысла жизни, роли человека в природе. Когда понимаешь законы человеческого бытия и базовые  законы природы, проще помогать пациентам справляться с логопедическими нарушениями. Часто приходится сначала укреплять веру в свои силы и возможности у ребёнка, а у его родителей – снимать страхи. И только потом  ставить правильное дыхание (иногда у родителей тоже), и только потом – заниматься непосредственно речью: звуками, речевым ритмом, умением связывать слова в осмысленные фразы и удерживать логику повествования. Иначе в школе будут проблемы.

Как вы пришли в логопедию? Это был случайный выбор или кто-то в семье уже работал в этой области? Логопедия – раздел дефектологии. Вас это не пугало?

Мой случай, думаю, нетипичный. Я пришла в логопедию поздно. Моё первое образование музыкальное. Я скрипачка, много лет работала в музыкальной школе, пока не поняла, что больше не могу заниматься не своим делом. Случайно в жизни ничего не происходит, случайностью или чудом называют то, в чём не видят закономерности и не знают природы явления. А они есть всегда, и у меня так было. Судьба познакомила с хорошим логопедом, которая приехала защищать диссертацию в Москву и остановилась у нас. Вот так я почти в 30 лет стала опять студенткой. Я теперь точно знаю, что настоящие поступки, необходимые в твоей жизни, совершаются в удивительной форме и всё складывается как бы само. Важно не испугаться и довериться. До сих пор удивляюсь, как у меня хватило сил работать и сутками вспоминать давно пройденную (часто мимо) школьную программу. Память развилась удивительно, толстенный учебник русского языка я тогда, ещё в восьмидесятые годы, перевела в схемы, уместившиеся в тонкой тетрадке. Я жила на одном дыхании.
После отличного окончания вечернего отделения в педвузе, я сразу открыла свой кооператив в 1988 году. Получается, что я начинала одной из первых. Создавали Союз Предпринимателей, общались между собой. Многие организации, сейчас крупные, тогда были начинающими, и отношения были человечными, открытыми. Жаль, что время восторженного идеалистического предпринимательства так быстро кончилось.
Почему я не боялась броситься в омут деловых отношений? Во-первых, я перед тем, как выпорхнуть на вольные хлеба, полгода работала, точнее, практиковалась  в хозрасчётной логопедической поликлинике №8. Хочу моих тамошних коллег от всей души поблагодарить за знания, что в меня вложили. Я поняла, какие методики работают, а какие не работают и их лучше не применять. Во-вторых, поняла, что устроиться логопедом без протекции на хорошее место в Москве очень сложно,  да и не люблю быть в роли подчинённой, работая только по утверждённым методикам.
Мой опыт показал, что не надо бояться менять образ жизни, профессию, вообще меняться, если душу не устраивает привычный уклад. Двери открываются идущему.

А самой вам приходилось в детстве бороться с какой-нибудь логопедической проблемой? Если да, то помните ли вы свои детские чувства по поводу неудач с произношением?

К счастью, не пришлось. А вот с ребёнком своим, появившимся, кстати, после того как я занялась своим любимым делом, пришлось работать. Как со звуками, так и с заиканием. Очень было сложно со своей кровиночкой заниматься, но оказывается, и это возможно.

Иногда лёгкое грассирование бывает по-своему обаятельно. Как на ваш взгляд, всегда ли надо искоренять дефекты речи?

Если вокруг ребёнка речевая среда без грассирующего «Р», нет шепелявости или других неправильных произношений, то исправлять нужно обязательно. Нарушение звукопроизношения – не причина, а следствие неправильной работы всего артикуляционного аппарата, тонуса, неразвитости фонематического слуха. Всё это потом сказывается на успеваемости в школе, если, конечно, не будут предприняты титанические усилия родителей и учителей.
Логика тут такая. Неготовность  речевого аппарата создаёт трудности с произношением. Ребёнок перестаёт вслушиваться  в речь  – как в речь окружающих, так и в свою. Появляются проблемы с фонетико-фонематическим развитием. А это отражается на развитии как устной, так потом и письменной речи.
Если в семье принято грассировать или произносить одноударный звук «Р», произносить мягкий «Л» вместо твёрдого, то это не дефекты, а особенности произношения. Хотя у меня были случаи, когда требовали поставить раскатистый «РР» ребёнку из еврейской семьи, проживающему в Америке. Приходилось долго объяснять бабушке, что за неделю подарок родителям ребёнка сделать будет очень сложно, несмотря даже на сверхактивность всех нянек. Но попробовать можно. Всякое бывало.

Логопед использует в работе многочисленные методики физического воздействия на проблему: массажи, упражнения, постановку языка с помощью специальных зондов и пр. Почему же тогда это называется педагогикой? Какую роль в вашей работе играет психология?

Логопеды работают как в учебных учреждениях, так и в поликлиниках, больницах.
Логопед  должен знать биологию, физиологию человека, психологию, педагогику и много чего ещё, что может понадобиться в работе. Тут важны и твоя философия, и энергетика, актёрство, умение разыграть кукольный спектакль, сочинить по ходу стишок и сказку.

Со сколькими пациентами успевает поработать логопед за свой рабочий день?  И как лучше работается – индивидуально или с группами?

Когда я начинала, то работала по 8 часов (тогда ещё были осколки СССР и многие приезжали лечиться в Москву) на одном дыхании. Логоневроз (заикание) считалось нужным убирать в группах. Только вскоре я поняла, что двух одинаковых логопатов не бывает, каждому нужен свой подход и многое идёт от моего настроя и силы убеждения. Поэтому я стала работать со всеми индивидуально. Работа в группе не даёт такого результата, как личный контакт с каждым отдельно.  С каждым пациентом приходиться работать от получаса до часа, плюс работа (убеждением) с родителями. В среднем в день получается не больше пяти пациентов. Те, кто видел, как работает логопед, поймут, что на большее количество пациентов сил уже не будет. Зато, если работать полноценно, курс сокращается по времени. С точки зрения заработка, может, это и не выгодно, но мне важнее удовлетворение от результата работы.
Если заниматься с большим количеством пациентов, то дальше работа идёт на автоматизме и формально. Опыт позволяет данный факт сделать невидимым для пациента и родителей. Но сам-то логопед понимает, что можно было бы и качественнее провести занятие, больше решить задач.
От большого количества занятий устают все: и дети, и родители – а работа может оказаться недоделанной.

А от чего ещё зависит продолжительность курса? Сколько времени обычно занимает совместная работа пациента и логопеда?  

Чтобы исправить какое-то нарушение речи необходимо разное количество занятий. Сначала – обследование и выработка стратегии занятий – в зависимости от готовности пациента, его настроя. Насыщенность занятий тоже может быть разная, это зависит от многих факторов. Часто – от того, сколько информации может принять пациент и какую способен выдержать нагрузку.
Занятия с малышами идут около получаса. А со старшими дошкольниками и взрослыми – 45 минут или (если ленятся) даю сдвоенное занятие. Им бывает достаточно одного такого, дальше начинают заниматься сами усиленно.
Работа может затянуться из-за нежелания ребёнка заниматься, неумения родителей проявить разумную волю. Или, например, из-за частых болезней, отъездов на отдых, к бабушке, часто меняющихся планов…  И тогда ребёнок понимает, что результата всё нет, начинает активно сопротивляться. Чаще первыми сдаются родители, всё же занятия и их обременяют.
Но если всё складывается хорошо, то постановка звуков занимает около месяца, логоневроз – три недели занятий с логопедом (дальше около года – самостоятельная работа дома).
Алалия, аутизм, дизартрия, афазия, судорожный синдром, к моему сожалению, требуют много времени. Занятия могут затянутся на год – полтора.
Люблю работать быстро, чтобы никто не успел разочароваться и устать.

Логопеды часто специализируются на каких-то определённых речевых проблемах. На заикании, например. Или на «трудных» звуках. А вы с какими диагнозами любите работать?

Жизнь так устроила, что работаю с любыми речевыми диагнозами. Бывали случаи, когда я боялась браться за работу, случаи были сложные, но было интересно, и это подталкивало к использованию нестандартных методик.

Работаете только с детьми? Дети любят заниматься?

Со всеми приходилось заниматься, и с полуторагодавалыми, и с пенсионерами. С детьми заниматься в последние годы стало сложнее. Как я уже сказала, детки сейчас необычные: амбидекстров много, и поэтому их эмоциональная и волевая сфера – слабая. Неврозы, слабое здоровье, быстрая утомляемость – всё это вынуждает находить необычные формы занятий. Дети любят заниматься уже тогда, когда многое у них начинает получаться, и они получают веру в свои возможности.

А со взрослыми как?

Со взрослыми, как странно ни покажется, сложнее: некому их мотивировать к занятиям.  У детей родители и игрушки всякие – прекрасные мотиваторы.
Однако лёгкость в работе зависит не от возраста пациента, а от его характера, натуры и окружения, воспитания.

Как вам кажется, для кого в сегодняшней Москве легче найти хорошего логопеда? Для взрослого человека или для малыша?

Я не могу ответить за всю систему, но по моему мнению, легче найти для ребёнка. Таких логопедов просто больше. Кроме школьных и дошкольных логопедических кабинетов есть ещё в поликлиниках и больницах. Для взрослых выбор сужается, да и работать часто логопеды предпочитают узкоспециализировано. Хотя в нашей компании «Логопед.org», где я сейчас работаю, все специалисты  – универсалы.

Есть такое убеждение, что логопед, не особо напрягаясь, гребёт деньги, если не совковой лопатой, то хотя бы совочком. Насколько это реально – заработать себе на жизнь частной практикой?

Опять за всех отвечать не буду. Родители тех детишек, с кем я занимаюсь, практически всегда присутствуют на занятиях и тоже несут часть ответственности за качественные занятия. Они помогают ребёнку и хорошо понимают, чем и как я занимаюсь. (Если только не создаётся ситуации, что ребёнок лучше работает без родителей.) Они видят, как приходится работать и какая у меня отдача. Да, работать нужно хорошо, но это требует много сил. Хотя во время занятий я забываю обо всём: об усталости, головной боли, ещё каких-то сложностях. Мы с ребёнком – творим. После занятий мою усталость видит только муж. Можно работать с полной отдачей и чувством удовлетворения и жить достойно, без излишеств.

По себе я знаю, что редактор постоянно редактирует тексты. Даже устные. Слушает, хорошо ли структурирована речь, верно ли расставлены акценты, выбраны слова. Прикидывает более удачные варианты. И чаще всего это происходит машинально. Сама удивляюсь, когда  ловлю себя на этом. А вы? Не изнуряете себя постоянной диагностикой чужого произношения?

Было такое, но к счастью, прошло. Я могла даже в транспорте (сейчас муж возит) начать давать советы и рассказывать, что и как делать.  Но отмечать про себя, какая речь и как поставлено дыхание, продолжаю. Очень раздражает плохая речь и плохо поставленное дыхание у дикторов, ведущих и певцов. Да, сложно.

Есть ли какие-то особые требования для логопеда? Кому вы никогда не посоветовали бы идти в логопедию?

Логопед – это врач и педагог одновременно. Как и врачом, так и педагогом надо родиться. Без терпения, творческих задатков, любви к детям ничего не получится. Точнее, будут несчастный специалист и несчастные его пациенты.

Что вы посоветуете человеку, который только задумывается над профессией логопеда?

Пойти поработать в спецшколу или в логопедический детский сад хотя бы воспитателем. Выдерживают не все.


Источник - http://profguide.ru/article/art-id-887.html

 ГлавнаяНовостиРегионыМосква МетроРаботаПартнеры Отзывы
Rambler's Top100